“三全育人”视域下高校课程思政在体育教学中的运用策略研究

在新时期的教育背景下，为了全方位提升高校体育思政教育的有效性和实效性，各高校应当将更多的思想政治教育要素融入学校的体育教学系统之中，将课程思政的教育理念与体育课程的育人知识进行有机地结合起来，以此来更好地提高当代大学生的综合素质和竞技能力，将体育强国的教学理念和思想教育内容真正地体现出来。在这个进程中，促进体育技术创新，提高大学生对体育思政的关注，把课程思政与大学体育教学结合起来，可以有效地缓解当前大学生的学业和就业压力，减少他们的精神负担，让他们能够更充分、更客观地了解运动、学习体育知识、形成良好体育习惯。既能增强体质，又能缓解学生的精神紧张，让他们充满活力，从而促进大学生积极健康地成长。

课程思政背景下推进高校体育教学改革工作的必要性

首先，在我国大力推进课程思政建设的前提下，推进高校体育教学改革工作势在必行。在推动高校体育教育改革工作中，要转变自己的育人理念，对课程中的思政教育因素进行深入地发掘。例如，在体育教学中，老师不仅要将体育课程的特征充分地挖掘出来，给学生们介绍各种基本的运动知识，定期地向他们介绍各种运动技巧，以此来辅助他们的学业，同时也可以通过对体育学科背后的人文知识进行分析，发掘出学科中所包含的思政元素，从而有针对性地对学生进行指导。通过这种方法，可以使体育课的教学内容得到改进，让同学们在体育课程中可以获得更全面的知识，加深他们的学习认识，提高他们在体育学习中的自信心。另外，将课程思政引入到体育教学中，也可以提高对学生的实际课程吸引力。在课程思政的指导下，在具体的教育执行过程中，老师可以通过对课程内容的深入剖析，对教学实施方法进行相应的调整，通过一种无形的方法向学生灌输正确的思想理念，强化对他们的价值观指导，从而使他们对体育课程的内容有更深的认识，在老师的指导下，纠正自己的错误思维，规范自己的行为，达到新时代综合型人才的培养目的。

其次，在课程思政背景下推进高校体育教学改革工作时，也能够让教师养成良好的反思意识。在课程思政视野下推动大学体育课程教学的变革，老师们可以适时地进行自我反省，并针对过去的教学现状展开研究，从而对当前的教育工作起到一定的促进作用，使同学们从体育课堂中获得更多的实际收益，建设一个高质量的体育课堂，提高体育教学的实效性。

第三，为高校生综合素质的打造奠定坚实的基础。基于这一点，体育教学所具有的优点和作用也会越来越大，强化大学体育与思政教育的相互结合，既可以提高大学生的体质，也可以在大学中明确体育课程的位置，减轻当前大学生在进行体育教学的时候产生的压力，让他们主动战胜自己在体育学习中遇到的种种消极心理，同时，也能让大学生们养成更好的体育素质和体育精神，从而为提高大学生的整体素质打下扎实的基础。

最后，便于构建高校体育教学与思政教育二合一的人才培养理念。因此，通过强化大学体育和思政教育的相互结合，可以提高现代大学生的内在品质，推动他们的综合发展，同时，通过强化大学体育和思政的相互结合，可以更好地实现大学思政教育和大学体育教学的一体化。现代大学生只有具备较高水平的创造力和实际操作技能，才能在将来获得更好的发展。所以，大学体育与思政教育的结合，不仅仅是将课程思政理论内容直接移植到了体育教学中，还需要进行更深入的整合。因此，必须深入研究如何将二者有机地结合起来，才能更好地发挥所具有的作用。

课程思政视域下高校体育教学改革举措

挖掘思政元素，完善学科内容。在课程思政视野下，对大学的体育教育进行研究，老师们必须改变自己的教育观念，改变自己的教育方式，在不断地发掘新的知识的同时，也要不断地充实现有的教材和内容。在体育教学实施过程中，学生可以与各种运动进行交流，学会相应的运动技能，同时也可以理解其中所蕴含的人文精神。在当前的体育课堂上，教师可以通过实例来指导学生。大部分的同学，只听说过那些伟大的体育明星，却不知道他们背后的艰辛。所以，老师可以选取部分选手的个人经验作为指导。比如，邓亚萍，她获得过很多次的世界冠军，并且获得过很多次的大满贯。事实上，她刚开始打乒乓球的时候，并不是很成功，但是她并未气馁，反而在父亲的指导下，主动地去研究、去摸索，终于在乒乓球赛中获得了不错的成绩。在实践中，将那些现实的案例内容导入到课堂教学中，让学生们明白，在发展的道路上，会遇到一些困难和坎坷，但当我们面对困难和曲折时，我们要采取有效的方法来解决，而不是放弃，我们要通过自己的努力，才能在成长中面对的实际问题上取得更大的成功。通过这种教学方法，同学们可以在成长的同时，培养坚强的性格，并获得更多正面的思维。

采用不同方式，深化学生认知。在课程思政视野下开展大学体育教学，如何正确地进行教育实践，是影响学生学习能力的重要因素。以前，有些老师通常是通过理论宣讲的方法来指导学生，使他们在上课的时候能够更好地理解和接受更多的理念。但是在当前课程改革的大环境下，可以采取多种方法对学生进行指导，加深他们对知识的理解。比如将思政元素引入到体育课程中，如果老师仅仅对学生进行重复地讲解，那么他们对于所学的内容就不会有很好的印象。所以，在新时期的大学体育课程的执行过程中，老师们应该通过多样性的教学方法手段来指导学生。

比如，老师可以试着给他们安排一下在体育课上没有涉及的项目，让同学们通过对各种项目的了解，从而消除他们心中的恐惧。又比如老师们可以举办“信赖背摔”和“断桥”的活动，通过这种方式，可以培养同学们的集体互信意识，培养他们在参加各种活动后的集体荣誉感。这种教学方法可以提高学生在学习过程中的积极性，使他们对与思政有关的知识有了更加灵活的理解和接受，加深了他们的学习认知。

加强对高校体育教师的思想道德教育培训。要实现大学体育教学和课程思政的双向融合，就必须对大学体育老师进行思想品德的培养，让他们的思想品德得到进一步的提升，让现代的大学体育老师们能够在具备较好的专业素养下，保证其思政素养能够保持领先，同时加强了高校的体育师资队伍。只有具备了崇高的道德修养和职业能力的大学体育老师，才能把体育知识和体育技能，完完全全地灌输到每个学生的心灵深处，在这个过程中，他们还可以在不知不觉中培养出优秀的思政素养，为祖国和社会输送更多的体育素质和思政素养都达到的新一代。从而使大学体育的有效性得到最大程度的提高，并把它贯彻到学校的实际效果中去，确保学校的体育教学和德育工作能够更好地结合起来。

教师需具备一定的创新实践能力。相比于以往的单向式的体育教学，随着新时代大学体育与思政教育的双向结合，教师们需要具有一些创造性和实际操作的技能，只有这样，才能使大学的体育教学和思政教育相互交融。大学老师要认识到目前大学体育与思想政治教育之间的融合，而不是单纯地把思想政治课的有关内容应用到学校的体育教学中去。作为新时期的大学体育教育者，要把正确的思政理念传递给学生，把师生在体育课程中的“位置”调整好，让老师扮演好“领路人”的角色，给同学们创造一个健康、快乐的体育教学氛围，在体育教学过程中，合理地把思政元素注入课程之中，让高校的人才真正走上正轨。同时，大学中相关的体育教师也要充分关注思政价值的努力提升，以一种合理的方式来处理体育和思政教育的结合，确保在“三全育人”视野下，让学生获得更加全面的发展。

总之，课程思政是保证高校体育教学质量的关键，实施体育课程思政教育工作，培养出学生高尚的体育道德和优秀的品质。不同的思政素养，可以帮助高校的学生全面地增强体魄和促进心理健康，从而达到民族体育事业攀登高峰的理想目的。因此，在这方面，高校教师要提升自己的思维，改进自己的体育教育观念和教学方法，增强体育与课程思政的相互结合，让高校的学生既可以在体育课上获得更多的体育知识和体育技巧，同时也可以突破自己的思维和认知，建立起正确的思政观念。

（作者：秦樟连 刘家豪，广西科技师范学院）